【编者按】立德树人，教师是关键。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一。在师德师风建设过程中，我校也涌现出一批具有示范引领和带动作用的师德师风优秀教师典型。经过各二级单位推荐报送，党委教师工作部审核整理，现刊登一批师德师风优秀教师典型事迹，以期全体教师以此为标杆，争做“四有”好教师，做好学生引路人。

丁宣浩，61岁，中共党员，二级教授，博士，校学科带头人，硕士生导师,重庆大学博士生导师（兼）；曾任重庆市统计学副会长；广西及重庆市数学会副理事长；担任达县师专，桂林电子科技大学及重庆工商大学中层干部20余年，高校教龄37年。他忠诚党的教育事业，在担任学院院长期间，不仅要求自己要发展，还要带动学院教职员工一起发展，还要让学生们都得到好的发展。他的认真、务实和坚持，受到老师和学生的普遍尊敬与赞扬。先后获得科研标兵、优秀教师、优秀教育工者等荣誉称号；主持了三项国家自然科学基金及10项省级科研项目，发表了高水平论文二十余篇，获得过广西科技进步三等奖及重庆市自然科学二等奖。

孜孜求学，学高为师

丁宣浩老师77年高考进入四川达县师专（现四川文理学院）数学系学习，期间被评为四川达县地区新长征突击手标兵。毕业后留校任教。丁宣浩老师认为，作为一个教师，给学生一瓢水，自己就必须有一桶水。于是，他先到其他高校进修一年后再回校任教，教学认真，深受学生喜爱；他认为，要鼓励学生向上发展，那自己这方面就要做出表率。他一边独立承担教学任务，一边努力学习，兼顾照顾家庭的同时考上四川大学数学系研究生，他的行动时刻感染着他的学生；他认为人生一世，应该尽可能发挥自己的潜能，为社会做更多的贡献，研究生毕业，虽然当时的学识教专科学生已经足够，但丁宣浩老师再次考入四川大学攻读博士学位，顺利获得理学博士学位，无形成为他身边同事、学生的榜样。

能者多劳，开拓创新

从参加工作开始，丁宣浩老师不仅坚持把课上好、把科研做好，还一直坚持做好学生和老师的表率，努力为学生、为老师、为学院奉献自己的心血。丁宣浩老师在教学上挑重担，在学科上打冲锋，鼓励支持青年教师进修提升学位；课程缺教师，很多时候自己带头顶上去；教学、科研、管理，再此基础上还承担有更多的职务，还要为学校的发展献计献策。他成天忙的不亦乐乎，但却觉得忙有所值，能为所在学院和学校的全面发展贡献一份力量，是非常有意义的。许多学生在他的鼓励下、在他课程的影响下立下考研读博志愿，还有同学在考上中国科学院博士后不忘感谢丁宣浩老师一路来的教导和鞭策。

2007年丁宣浩老师到了重庆工商大学后，担任新组建的数学与统计学院的院长至2016年底。建院之初，该学院虽然有数学与统计两个学科，有经济统计学二级硕士点，但学科基础相当薄弱。当时的学院在丁宣浩老师来之前仅有一名博士，3-5篇SCI文章，无国家级科研项目。经济统计方面的学术情况更糟，可以说是三无学科，无博士，无B刊以上文章，无国家级科研项目。在这十年期间，丁宣浩老师身先士卒任教数学专业的难课《数学分析》，发表十多篇重要期刊或SCI文章，主持完成2项国家自然科学基金面上项目，荣获重庆市自然科学二等奖。引进了20多名博士，并以他们为骨干，带领全院教师团队，获得统计学一级硕士点，获得重庆市十二五与十三五重点学科（统计学），重庆市社会经济应用统计重点实验室，获得数学一级学科硕士点，全国第四轮学科评估中统计学获得C+。

学无止境，教无定法

丁宣浩老师不仅在学术上不断进取，而且在教学上也从不懈怠。在任教生涯中，他长期担任数学课程的教学。从专科，本科，硕士研究生到博士研究生，但任了《数学分析》，《离散数学》，《信号与系统》，《小波分析》，《泛函分析》，《拓扑学基础》等10多门课程的教学，有高超的教学艺术。但他从不会吃老本，每一次面对新的同学，总是要重新备课。数学是很抽象的，如何让尽可能多的学生能够理解数学，有所收获，得到成长，始终是需要劳心费神的。

他认为一门数学课程的教学，传授学生知识，让学生学会解决问题的基本方法与技巧是教学的基本要求。在教学过程中，他发现许多学生学习数学会感到迷茫而动力不足。而由于沉不下心，投入不够，就会越来越觉得困难，最后会丧失信心。数学是一种特别走心的专业，当你不能沉下心去专研的话，可能学了之后不会有什么印记，这也是相比其他专业奇特的现象，数学专业的很多差生比不上非数学专业的一般水平的学生。作为近40年教龄的老教师，他非常能够理解学生，尊重学生，不歧视任何一个学习差的学生。他认为，学生的学习差，很大程度不是智力的问题，而是心理等非智力因素。教师教得好，可以调动很多学生的积极性，但按照统计规律，总会对一些人的作用不大。这也是他经常感到苦恼的地方。尽管这样，但他始终尽到做教师的责任，在课堂上，会利用一些章节或段落的间隙，给学生讲励志，讲责任，讲事业。许多学生在这种鼓舞下，走上了考研之路，很多学生在毕业后都找到很好的工作。

学生的成才，绝不是某一门课，某几句话的功劳。但是，通过正能量的引导，确实能够激励很多学生，这也是丁宣浩老师在课堂上，除教授专业知识外，还要坚持正面的思想政治教育的理由。作为院长，每年至少两次对全体学生讲话，一次是新生入学教育，一次是毕业生的实习与就业动员，明确政治方向，关心时事政治，为社会主义祖国贡献力量，是丁宣浩老师演讲的永远的主题。

老当益壮，教书真好

2016年底院长卸任，丁宣浩老师已经60，这正是安享舒适生活的时候。可丁宣浩老师高兴的却是可以全身心的投入教学与科研了。为本科生上课，指导研究生学习，辅导青年教师教学，带着青年博士搞科研。短短的一年多时间，他发表了4篇A刊文章，并努力争取国家自然科学基金项目。2017年国家自然科学基金项目申请失败，2018年继续申请，终于再次获得，他取得的成绩让同事们感叹，不仅是感叹成果的优秀、更是感叹精神的可贵。坚持，再坚持，这是丁老师几十年形成的信念。丁宣浩老师总是希望自己和他的学生们能够努力，坚持，再努力，在有限的人生里，为社会做出尽可能多的贡献。

勤恳务实，多方面促发展

十年时间，丁宣浩老师作为学院院长，作为带头人，为学院引进了20多名博士，支持5位教师在职获得博士学位。学院形成良好的科研氛围，一些没有读博士的教师也在科学研究上做出成绩。学院也涌现出一批教授，巴渝学者，学术技术带头人，教学名师，科研标兵等；获得三次年终考核一等奖，两次专项奖。统计学学科进入学校前四。

丁宣浩老师积极支持青年教师成长：龙先军领头的重庆高校创新计划《优化理论及应用》中丁老师排名第二；耿立刚获得的国家青年基金项目丁老师排名第二；直接指导廖书博士与李季博士担任助教；几乎所有青年教师申报国家自然科学基金项目的申请书丁老师都给与过评价。在他的带领下，学院获得近30项国家级科研项目，每年发表30多篇重要期刊或SCI论文，近两百万科研经费，数学建模等全国竞赛成绩优良。

我校管理科学与工程、统计学、数学三个一级硕士点申报，丁宣浩老师是第一方向的带头人。他还是重庆市十二五重点学科统计学的负责人，重庆市社会经济统计重点实验室申报时的负责人。

丁宣浩老师组织举办数学与金融工程实验班，亲自担任该班的《数学分析》课教学；实验班的成功，为申办成功《金融数学》本科专业奠定了基础。他组织编写系列教材《微积分》，《线性代数》，《概率论与数理统计》，《数学分析》等，并由高等教育出版社出版，其中丁老师主编《数学分析》上下册。

丁宣浩是勤奋的学者，是敬业的教师，是进取实干的专家，是信仰坚定的党员。在教师这一岗位上，他兢兢业业、执著追求了37年。37年的不懈追求，成就了他闪光的人生；在党员这一身份下，丁宣浩37年的实际行动，诠释了“全心全意为人民服务”这个宗旨的真谛。一批批的学生骄傲的走向了社会上的各行各业；一批批的青年教师成长为教育事业的骨干；一批批的教研成果为教育事业提供了智慧和力量。